Просыпаясь утром, спроси себя: «Что я должен сделать?»
Вечером, прежде чем заснуть: «Что я сделал?».
Пифагор
Вечером, прежде чем заснуть: «Что я сделал?».
Пифагор
Эссе на конкурс "Молодой педагог - 2017"
"Чему я должен научить школьников сегодня, чтобы они стали успешными завтра?"
автор Зорина М.А.
Успешен ты или нет? Каждый решает сам. Для меня успешность человека – это, прежде всего, его собственное ощущение себя в этом мире. Невозможно однозначно утверждать, что один человек успешнее остальных. Если ориентироваться только на общественное мнение – «быстрее, выше, сильнее», то по-настоящему успешными в мире будет лишь небольшое количество людей.
Важнее всего внутренняя уверенность в своей успешности!
Британский писатель Уильям Сомерсет Моэм сказал: «Жизнь на десять процентов состоит из того, что вы в ней делаете, а на девяносто – из того, как вы её принимаете». Отношение к миру и своей роли в нем - вот ключ к успешности.
Внутренняя убежденность в своей успешности не появляется ниоткуда. Это результат определенного процесса формирования личности. На мой взгляд, именно учитель имеет непосредственное отношение к формированию внутреннего убеждения в своей успешности юных, еще только начинающих формироваться, личностей.
Работая учителем, я непрерывно открываю различные грани успешности моих учеников. В этом помогает мне преподаваемый предмет – обществознание. В рамках курса обществознания, у меня как у учителя, есть максимум возможностей изучить представления современных школьников об успешности, а также помочь им сформировать многогранное представление об окружающей их реальности.
Так что же отвечают мои ученики на вопрос «Что значит быть успешным?». Однозначного ответа пока не может дать ни один из них. И это не удивительно, ведь ребятам, с которыми я работаю, от 12 до 14 лет. В процессе общения с ребятами на уроках и во время внеурочной деятельности, я пробую найти основу в их мыслях и понятиях, на которой можно в дальнейшем сформировать их внутреннее убеждение в успешности.
Однажды спросив, что нужно современным школьникам, чтобы стать успешными в жизни, я получила огромный спектр ответов на этот вопрос. Это и умение общаться, аргументировать, доказывать, и навыки самоорганизации и самопрезентации, и уважение к окружающим людям и уверенность в себе.
Поразмыслив на досуге над ответами моих ребят, мне стало очень радостно и светло на душе от того, что самые важные понятия в их сознании уже присутствуют. А это значит, что в будущей учебной деятельности и воспитательной работе с ребятами мне будет на что опереться.
Моя задача как педагога - помочь сформировать внутреннее убеждение школьников в своей успешности. Это убеждение в том, что успех не определяется социальным статусом и финансовым успехом, а лишь тем, как человек относится к результатам своей деятельности. Успешным может быть и пекарь, и банкир, и химик-биолог. Главное, чтобы результат деятельности человека оценивался им самим как ситуация успеха. Именно это сделает наших современных школьников успешными в будущем.
Одним из инструментов, который поможет мне в решении такой сложной стратегической задачи, как формирование внутреннего убеждения школьников в своей успешности, будет создание ситуации успеха на моих уроках. Это, безусловно, позволит школьникам почувствовать, как важно получать позитивные эмоции от результатов любой деятельности, как учебной в настоящее время, так и трудовой в будущем. Хочется процитировать высказывание выдающегося педагога-новатора В.А.Сухомлинского: «Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться».
Работая на уроке со школьниками и создавая условия для ситуации успеха, я стараюсь вызвать у каждого из них состояние радости, удовлетворения от того, что результат, к которому стремились ребята в своей деятельности, либо совпал с их ожиданиями, надеждами, либо превзошел их. Устойчивый и постоянный успех в учебной деятельности может спровоцировать высвобождение скрытых возможностей личности.
Создавая ситуации успеха на уроке, в учебной деятельности и воспитательных мероприятиях, я как учитель могу реально влиять на успешность своих учеников в будущем. Моя задача состоит в том, чтобы дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
Важнее всего внутренняя уверенность в своей успешности!
Британский писатель Уильям Сомерсет Моэм сказал: «Жизнь на десять процентов состоит из того, что вы в ней делаете, а на девяносто – из того, как вы её принимаете». Отношение к миру и своей роли в нем - вот ключ к успешности.
Внутренняя убежденность в своей успешности не появляется ниоткуда. Это результат определенного процесса формирования личности. На мой взгляд, именно учитель имеет непосредственное отношение к формированию внутреннего убеждения в своей успешности юных, еще только начинающих формироваться, личностей.
Работая учителем, я непрерывно открываю различные грани успешности моих учеников. В этом помогает мне преподаваемый предмет – обществознание. В рамках курса обществознания, у меня как у учителя, есть максимум возможностей изучить представления современных школьников об успешности, а также помочь им сформировать многогранное представление об окружающей их реальности.
Так что же отвечают мои ученики на вопрос «Что значит быть успешным?». Однозначного ответа пока не может дать ни один из них. И это не удивительно, ведь ребятам, с которыми я работаю, от 12 до 14 лет. В процессе общения с ребятами на уроках и во время внеурочной деятельности, я пробую найти основу в их мыслях и понятиях, на которой можно в дальнейшем сформировать их внутреннее убеждение в успешности.
Однажды спросив, что нужно современным школьникам, чтобы стать успешными в жизни, я получила огромный спектр ответов на этот вопрос. Это и умение общаться, аргументировать, доказывать, и навыки самоорганизации и самопрезентации, и уважение к окружающим людям и уверенность в себе.
Поразмыслив на досуге над ответами моих ребят, мне стало очень радостно и светло на душе от того, что самые важные понятия в их сознании уже присутствуют. А это значит, что в будущей учебной деятельности и воспитательной работе с ребятами мне будет на что опереться.
Моя задача как педагога - помочь сформировать внутреннее убеждение школьников в своей успешности. Это убеждение в том, что успех не определяется социальным статусом и финансовым успехом, а лишь тем, как человек относится к результатам своей деятельности. Успешным может быть и пекарь, и банкир, и химик-биолог. Главное, чтобы результат деятельности человека оценивался им самим как ситуация успеха. Именно это сделает наших современных школьников успешными в будущем.
Одним из инструментов, который поможет мне в решении такой сложной стратегической задачи, как формирование внутреннего убеждения школьников в своей успешности, будет создание ситуации успеха на моих уроках. Это, безусловно, позволит школьникам почувствовать, как важно получать позитивные эмоции от результатов любой деятельности, как учебной в настоящее время, так и трудовой в будущем. Хочется процитировать высказывание выдающегося педагога-новатора В.А.Сухомлинского: «Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться».
Работая на уроке со школьниками и создавая условия для ситуации успеха, я стараюсь вызвать у каждого из них состояние радости, удовлетворения от того, что результат, к которому стремились ребята в своей деятельности, либо совпал с их ожиданиями, надеждами, либо превзошел их. Устойчивый и постоянный успех в учебной деятельности может спровоцировать высвобождение скрытых возможностей личности.
Создавая ситуации успеха на уроке, в учебной деятельности и воспитательных мероприятиях, я как учитель могу реально влиять на успешность своих учеников в будущем. Моя задача состоит в том, чтобы дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
